GLDigital

CIBERCULTURAS

2011-04-30T20:19:00.003-05:00

Las tecnologías de la información y la comunicación nos ofrece muchas posibilidades, además de modificar nuestra rutinas, tanto en lo laboral como en lo lúdico. De esta manera, se encuentran estrechamente ligadas a nuestra sociedad y entorno más inmediato.

Autores: Luis Fernando Rueda, Grizzly Tovar

Consideramos que las imágenes reflejan la cibercultura desde dos puntos: la relación entre las comunidades y el entorno digital, y las nuevas identidades relacionadas, en concreto, con los nativos digitales.

La sala vacía representa el “vacío” que existe para la promoción y apropiación por medio de la educación tecnológica, en este caso, existen acceso, material, conectividad, pero no voluntad.

PERFILES PARA EL TRABAJO

2011-02-25T23:55:00.007-05:00

¿e-competente o incompetente?

Por:
Grizzly Dayhana Tovar Toro
Luis Fernando Rueda Vivas
Unidad III. Otros perfiles y actitudes
Módulo: Nuevas formas de Comunicación en Internet.
Docente: Adriana Vega Velázquez.
Maestría en Comunicación Digital
Universidad Pontificia Bolivariana
2011.

“De nada sirve la tecnología sino existe la persona que pueda darle sentido”

Edita Martinuzzi es una mujer de 83 años de edad, quien a pesar de haber sufrido un “ataque neurológico”, tal como ella define la causa de sus problemas actuales de salud, mantiene su interés por navegar en Internet. Esta argentina aprendió a relacionarse con las “nuevas tecnologías” desde hace más de cinco años, y desde entonces, mantiene un blog en el cual plasma sus ideas. Para ella, mientras se tenga la mente intacta, no hay edad ni incapacidad que le impida participar en la Red.

El ejemplo de Martinuzzi sirve para reafirmar el argumento de que “las tecnologías se convierten en herramientas facilitadoras de nuevos conocimientos y aprendizajes” . El mundo de las organizaciones, hoy en día, exige sujetos competentes, capaces de reconocer cuál es la información relevante, que sepan cómo hacer las cosas y con una suficiente capacidad para pensar.
Los trabajadores deben tener la habilidad para resolver problemas y para comunicarse de manera efectiva. Los conocimientos acerca de las “nuevas tecnologías” son imprescindibles en el ámbito laboral. El avance en este ámbito resulta determinante y especialmente estratégico ya que existe una estrecha relación entre la cualificación de la fuerza laboral y la productividad de una nación.

La globalización y las TIC, de la mano, han generado un fuerte impacto en la productividad y profundos cambios en la sociedad. De hecho, han propiciado todo un desafío para la competitividad.
Ha surgido entonces un nuevo perfil: el de un trabajador del conocimiento que ha evolucionado de manera simultánea a la maduración de fenómenos como la globalización, la expansión de los mercados y la masificación de las TIC, entre otras.

En ese orden de ideas existe una relación casi que condicional entre la educación y la preparación laboral. Surge la necesidad de incorporar mejoras sustantivas en la educación, sin embargo, en el caso de los países latinoamericanos, estos enfrentan dificultades para mejorar los niveles de formación de su fuerza de trabajo, particularmente, de los trabajadores menos cualificados. Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, hay una falta de correspondencia entre aquellas habilidades enseñadas en las escuelas y las requeridas por las empresas. Muchos países están experimentando serios vacíos y desajustes.
El aprendizaje es un proceso que se enriquece a través de la conexión y vinculación de nodos o fuentes de información. Las conexiones entre ideas y campos del conocimiento pueden detonar insospechadas innovaciones.

Según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal, “la agenda digital de los países de América Latina y el Caribe observa una mayor inclinación por las TIC como medio de integración y desarrollo social que como impulsoras de desarrollo económico”.

Trabajador e-competente

El estudio “Nuevas competencias para nuevos empleos”, elaborado en 2008 por el Centro Europeo para el desarrollo de la formación empresarial, Cedecop, reveló que más de 20 millones de nuevos puestos de trabajo se crearán en Europa hasta 2020. Sin embargo, un tercio de la población europea no posee habilidades digitales.

¿Cuáles serían entonces las competencias básicas que una persona debería desarrollar para prepararse para el mundo laboral de la sociedad de la información y el conocimiento?

Para la Magíster en Administración de Tecnologías de la Información del ITESM, Sandra Sanguino Galvis, quien actualmente forma parte del grupo de investigación Prisma de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, Unab, el mundo está sufriendo cambios acelerados en el sistema educativo y, asimismo, en la formación del talento humano.
Para Sanguino, un trabajador e-competente debe cultivar las siete “c” del community management: contenidos, cariño, cultura 2.0, conversación, creatividad, carácter y constancia.

Un perfil preparado en la Estrategia de Lisboa, un documento diseñado por la Unión Europea con el fin de que este continente se convierta en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, reseñó ocho competencias claves para desempeñarse en la sociedad del conocimiento: comunicación en la lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras, competencia matemática, competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa, conciencia y expresión cultural.

Los conocimientos y actitudes del e-trabajador deberán estar orientadas al trabajo colaborativo, la innovación y el aprendizaje constante. Las competencias, definitivamente, tienen que ver con cuatro tipos de alfabetismo: tecnológico, informacional, digital y mediático.

Cibergrafía

Cobo Romani, Cristobal (2010).” Nuevos alfabetismos, viejos problemas: el nuevo mundo del trabajo y las asignaturas pendientes de la educación”. En: Razón y Palabra, 73, págs. 13. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/N/N73/MonotematicoN73/03-M73Cobo.pdf

Evolución y perspectivas de los proyectos de comunicación

2010-02-18T16:18:00.001-05:00

El continuo desarrollo de la tecnología audiovisual para presentar la información de manera dinámica está creando nuevos procesos, instrumentos y productos. La digitalización de la información, ya sea en texto, sonido o imagen, permite transformarla y presentarla en forma innovadora, artística e, incluso, interactiva.

Asimismo, las nuevas actividades profesionales exigen una gran capacidad de innovación y un entorno de trabajo técnico sujeto a cambios constantes; para poder estar en sintonía, se debe tener una perspectiva general de la tecnología, sobre todo, un alto grado de motivación para mantenerse al tanto de su evolución y saber como aplicarla y utilizarla en cualquier proyecto.

El desarrollo de Internet ha generado un gran impacto en términos de posibilidades. Ha puesto el mundo al alcance de todos, logrando que la expansión de la información sea, de alguna manera, inatajable; igualmente, el periodismo, tampoco se ha quedado atrás.

Evolución y perspectivas de los proyectos de comunicación

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PILDORA DEL DIA DESPUES: LA Polémica está servida.

2009-12-12T14:34:00.010-05:00

En el país, según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, una de cada cinco adolescentes entre los 15 y 19 años ha estado alguna vez embarazada. La Encuesta Nacional de Demografía y Salud de 2005 señala que la fecundidad de las jóvenes en este rango de edad se ha incrementado del 19% al 21% entre 2000 y 2005.
Otro estudio, por su parte, indica que Colombia es el país de Latinoamérica en el cual más adolescentes resultan embarazadas. La relación es 90 de cada mil jovencitas. La encuesta fue realizada a 6 mil mujeres entre los 14 y 21 años de países como Argentina, Ecuador, México, Perú, Venezuela y Colombia.

Este hecho genera un fuerte impacto en el ciclo de pobreza por la salida anticipada de las jóvenes del sistema educativo y su ingreso al mercado laboral en franca desventaja. Igual, los indicadores de violencia intrafamiliar no ceden por la situación ya que, en la mayoría de ocasiones, la mujer busca el embarazo para salir de su hogar, en el cual es maltratada, para estar al lado de un compañero que le aplica la misma fórmula.

La píldora del día después en el centro del debate
Para algunos estudiosos del tema esta es una clara muestra de que en el país, definitivamente, fracasaron todas las estrategias de educación sexual.
La polémica propuesta
Precisamente la semana anterior el candidato liberal a la presidencia de la República, Rafael Pardo Rueda, encendió el debate al proponer que se distribuya gratuitamente la “píldora del día después” a las jóvenes menores de 15 años que mantengan relaciones sexuales sin protección.
De inmediato la iglesia católica colombiana rechazó la propuesta de Pardo al considerarla como “abortista e inmoral”. Según el secretario de la Conferencia Episcopal Colombiana, Monseñor Juan Vicente Córdoba, “el uso de esa píldora es inconveniente, pues atenta contra la salud de las mujeres y es claramente abortiva”.
En el mismo sentido se pronunció el Procurador General de la Nación, Alejandro Ordóñez Maldonado, quien no esconde su apego a las doctrinas más retrogradas del catolicismo, al coincidir en la afirmación de que la famosa pastilla del día después es abortiva.

Efectos secundarios
En otro frente del debate se concentraron quienes insisten en tomar muy en serio los efectos secundarios del medicamento. A pesar de que su efectividad, indicada incluso por la Organización Mundial de la Salud, se acerca al 100% en las primeras 24 horas después de haber tenido la relación sexual, produce en la mujer nauseas o vómito, dolor de cabeza, sensibilidad en los senos y desorden menstrual.
La pastilla del día después se clasifica, según el Invima, como un anticonceptivo de emergencia que no puede ser utilizado de manera sistemática. Sus efectos pueden contribuir, a largo plazo, en la formación de quistes en los ovarios, retención de líquido, y aparición de malestar en el cuerpo de la mujer.
Píldora a la mano
Para otros, la píldora del día después debe ser vista como la última oportunidad, en la cadena de métodos posibles, de evitar el embarazo. Sin embargo, la supuesta exigencia de la normatividad para su formulación así como la evidente laxitud en la aplicación de las mismas en su venta al público, destapó otro debate: la píldora del día después se puede comprar fácilmente en las droguerías.
Para terminar de calentar el asunto el candidato de Cambio Radical a la Presidencia, Germán Vargas Lleras, había dicho un par de días antes que los jóvenes no tenían por qué “aplazar el gustico”, en una clara referencia a la célebre frase que pronunció hace años el primer mandatario, Álvaro Uribe, en el amplio espectro de la educación sexual.
Así pues, el debate está encendido y las opiniones a favor y en contra se dividen. De lo que sí es cierto es que el país necesita con urgencia tomar medidas que faciliten el uso de métodos anticonceptivos, empezando precisamente por una verdadera educación que vaya más allá del reconocimiento de unos órganos y su funcionalidad. Se puede tirar, pero responsablemente…
Autor: Luis Fernando Rueda Vivas
Fuente imágen Cómo se usa: El blog de juanjo
Fuente imágen postinor: Sitio web sobre anticoncepción de emergencia

Entrevista con Psicologa Especialista Leonor Pacheco

2009-12-12T14:31:00.005-05:00

Entrevista con la Psicologa especialista en atención juvenil Leonor Pardo, quien opina sobre el suministro de la píldora del día después en menores.

Escuche la entrevista en: http://www.archive.org/details/PsiclogaLeonorPachecoHablaSobreLaPdd

2009-12-12T14:22:00.000-05:00

Polémica por la propuesta del candidato Rafael Pardo sobre la píldora del día después

2009-12-11T18:15:00.002-05:00

Tan pronto como se conoció la propuesta, las opiniones al respecto no se hicieron esperar. Para Monseñor Juan Córdoba, secretario de la Conferencia Episcopal, es inconveniente que se repartan estas píldoras.

“La Iglesia en su apreciación moral no la acepta porque sencillamente es una píldora abortiva, ataca directamente al embrión, me parece muy delicado que se estén repartiendo píldoras abortivas para que las niñas tengan relaciones sexuales, es decirle vayan tranquilas, tengan sus relaciones y no se preocupen, matamos al embrión”, dijo el religioso.

Pero más allá de opiniones religiosas, la realidad es que el problema del embarazo adolescente en Colombia es cada vez más grave. Las consecuencias nefastas de este fenómeno son muchas pero dos son particularmente graves. Primero, porque un embarazo puede representar riesgos en la salud de las menores. Segundo, porque perpetúa la pobreza de las adolescentes, pues la mayoría de las que quedan embarazadas pertenecen a bajos estratos socioeconómicos.

Cuando una mujer menor de 19 años queda embarazada, están en alto riesgo de muerte ella y el feto por enfermedades como hipertensión, alteraciones nutricionales, anemia, infección urinaria y bajo peso del recién nacido.

Además, los hijos de las madres adolescentes son más susceptibles de contraer enfermedades infecciosas durante los primeros 12 meses de vida lo que representa un alto riesgo de muerte.

Según ha registrado Profamilia en sus informes sobre embarazo de adolescentes, “a través del control prenatal, la joven puede detectar riesgos y prevenir enfermedades. Sin embargo, las adolescentes y jóvenes suelen empezar este control cuando el embarazo está avanzado, lo cual impide un tratamiento temprano de algunas enfermedades o afecciones”.

Socialmente, las repercusiones de un embarazo prematuro se convierten también en un problema porque las adolescentes se ven obligadas a dejar sus estudios por falta de dinero, para atender al bebé, por vergüenza o por presión de las directivas de las escuelas y de la familia.

Publicado en: http://www.semana.com/
Leer más en: http://www.semana.com/noticias-problemas-sociales/ninas-embarazadas-condena-pobreza/132387.aspx

Procurador General de la Nación rechaza propuesta del candidato Rafael Pardo sobre la píldora del día después

2009-12-11T18:09:00.002-05:00

Alejandro Ordóñez Maldonado, Procurador General, rechazó la validez jurídica de la propuesta del candidato presidencial, Rafael Pardo.

Al margen de las condiciones en las que se acuda a este producto, añadió que todas la mujeres que hacen uso de la píldora, terminan ejerciendo una práctica abortiva.
El Procurador General de la Nación, dijo que dentro del ordenamiento jurídico actual el uso de la llamada píldora del día después sigue estando limitada por los tres casos de cese inducido del embarazo despenalizados por la Corte, debido a su supuesta naturaleza abortiva.

El jefe del Ministerio Público dijo que para que se haga efectiva la propuesta de Rafael Pardo de entregar la pastilla gratuitamente a la menores de 15 años adscritas a los niveles uno y dos del Sisbén se necesitaría un re direccionamiento de las normas, en ese sentido.

Fuente: http://www.elespectador.com/

Leer más en: http://www.elespectador.com/noticias/judicial/articulo176203-pildora-del-dia-despues-abortiva-procurador-general

Proponen píldora del día después para menores de 15 años

2009-12-11T18:02:00.003-05:00

El candidato presidencial liberal, Rafael Pardo, ha propuesto que a los menores de edad en Colombia les sea entregada la píldora del día despues de manera gratuita en los colegios.

Según él, ese suministro debe ser principalmente para las menores de 15 años de edad, con el fin de evitar los embarazos de adolescentes en el país.

Pardo dijo a Caracol Radio que la píldora debe estar focalizada para la población menor de 15 años que pertenezca a los niveles 1 y 2 del Sisbén, a través de los sistemas educativos y de salud pública.

Pero también debe ser con un acompañamiento de los consejeros estudiantiles para que les informen a las adolescentes sobre la responsabilidad en materia de la salud sexual y reproductiva.

Fuente: http://www.elespectador.com/

Leer más en :
http://www.elespectador.com/noticias/politica/articulo176157-proponen-pildora-del-dia-despues-menores-de-15-anos

La Revolucion social de internet

2009-09-07T10:21:00.001-05:00

Este vídeo es un claro ejemplo de lo que ha significado Web 2.0, sus herremientas y sus aplicaciones en nuestas vidas.

Presentado por Luis y Grizzly

2009-09-07T08:18:00.001-05:00

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Presentado por Luis y Grizzly

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¿Que es la Web 2.0?

2009-09-07T08:00:00.001-05:00

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¿Que es la Web 2.0?

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La Web 2.0

2009-09-05T23:26:00.000-05:00

Los contenidos y las relaciones son la esencia de la Web 2.0. Cualquier persona puede hacer uso más activo de la red, dejando de ser un simple espectador. Pueden expresar al momento las ideas, participar en decisiones, trabajar en equipo, en forma compartida, formando parte de la sociedad de la información.

“Somos un montón de átomos con configuración de cepas abiertas que nos ha empujado a crear enlaces con otros átomos o moléculas”, dice Andrés Pérez Ortega en el capítulo Radicales Libres del libro, electrónico y colaborativo por demás, El futuro es tuyo, al hacer referencia a la llamada Web 2.0.

El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y su desarrollo se potenció a finales de 2006. La gran diferencia con la Web 1.0 es que esta última proponía una comunicación en una sola vía, bajo el “viejo” modelo Emisor – Receptor, mientras que en la nueva Web las fronteras físicas se difuminan.

Para el sociólogo Manuel Castels “generar, procesar y transmitir eficazmente información son fuentes fundamentales de productividad y poder”. El 2.0 no son webs, ni aplicaciones, ni programas, es el uso que le damos los ciudadanos a estas herramientas, “el 2.0 somos las personas, los ciudadanos”.

Pero Web 2.0 sigue sin tener claridad. Es muy difícil acotarlo como término, sigue siendo una generalidad que engloba cantidades ingentes de significados acerca de lo que es, debería ser o será. Sobre todo, porque antes de saber que es Web 2.0, existen ciudadanos 2.0, empresas 2.0, gobierno 2.0, e- learning 2.0 y otras 2.0 que gracias al marketing viral inundan nuestro espacio terminológico perjudicando el marco conceptual de los propios significados.

La web 2.0 significa una idea. Gracias a Internet, su principal herramienta de propagación, esta nueva definición deja de ser un simple escaparate para convertirse en una escenografía abierta donde lo importante es que participemos para construirla sobre la marcha. Esto implica que muchos términos incidan directamente sobre su construcción, como es el caso del software libre, los contenidos generados por los usuarios, redes sociales, nanomedios y demás que enriquecen la interminable lista de conceptos.

Los principios constitutivos de la Web 2.0, según O´Reilly, corresponden a la www como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, los modelos de programación ligera y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

La Web 2.0, más que una cuestión tecnológica es una cuestión de hábitos. Los hábitos tienen que ver con la capacidad de generar contenidos, de compartir con otros, además de la importancia de las relaciones que pueden llegar a descubrirse. Es una experiencia que indica hasta qué punto la red está abierta a todo tipo de proyectos.

Es el mundo en comunicación bajo el uso de las herramientas colaborativas disponibles: redes sociales, blogs y microblogs, entre otras. La tecnología ha abierto la posibilidad de hacer del mundo entero un “ágora griega”.

Pasamos de leer a opinar, es la Internet de interacción, desaparece el Emisor – Receptor para dar paso a los “multireceptores – emisores”. En grupo, en red se vive mejor, se trabaja mejor, se piensa y opina mejor.

A través de los blogs, de los wikis, de la participación global en herramientas que disparan las opiniones y los apoyos, las personas quieren formar parte de lo que ocurre. Esto ha hecho que se incrementen de manera exponencial los blogs de todo tipo: informativos, culturales y personales.

El surgimiento del Blog como máxima expresión ciudadana de publicación online, en definitiva de las redes sociales como exponentes de la construcción de inteligencia y conocimiento colectivo, son, podríamos decir sin temor a equivocarnos uno de los pilares de la web 2.0. En este mismo orden de importancia se encuentra la generación de contenidos que mencionábamos al principio, las redes sociales, la organización de la información y las distintas aplicaciones que están revolucionando el desarrollo web.

Cada día se crean 175.000 blogs nuevos, la misma tecnología nos permite el acceso universal, rápido y barato a la información, y así, se crea más valor. Un blog es una home page personal en formato de diario que propone una conversación en curso.

Pero existen divergencias acerca del verdadero impacto de Web 2.0 y todas vienen dadas por la libertad que la misma plantea. Pongamos por ejemplo la generación y gestión de contenidos. Gracias a la web 2.0 todos los usuarios se sienten con derecho a elaborar sus propios contenidos generen impacto o no, sean provechosos o no; aquí se presenta un problema porque los profesionales se sienten amenazados por los autodidactas de la web, ambos están al mismo nivel, los primeros, abominan la mala calidad de los escritos, la estética, por no citar, no referenciar, por el indiscriminado cortar y pegar y por otra serie de aspectos no menos relevantes. Los segundos argumentan que están en la democracia de internet y que la web 2.0 les ha dado el poder.

O'Reilly (2005) plantea que los nuevos desarrollos de Internet (Web 2.0 particularmente) tienen su principal potencial en que facilitan la conformación de una red de colaboración entre individuos, la cual se sustenta en lo que él llama una arquitectura de la participación. Es decir, la red, la estructura de malla que soporta la Web se potencia en la medida que más personas las utilizan. Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de las tecnologías.

Los blogs han allanado el camino para hacer una revolución más auténtica de la información. Según Mark Briggs, autor del libro digital Periodismo 2.0, los lectores ya no son los receptores pasivos de nuestros mensajes. Ellos crean, comparten y comentan.

Ahora bien, los lectores del mañana están usando la Web en formas “que difícilmente podríamos imaginar, necesitamos entender cómo”, dice Brigss.

Los blogs rompen con el monopolio informativo lineal de los medios tradicionales de comunicación. Existe un movimiento que va de abajo a arriba, denominado periodismo ciudadano, que sí es consciente del incremento de su capacidad para comunicar.

Los analistas sugieren que cada periodista debería tener un blog. Un buen número de blogs exitosos de periodistas están actualmente en línea. Los blogs han cambiado por siempre la forma en que la información es diseminada. “Hazte notar: ¿vas a dejar que el mundo se pierda a alguien como tu?, blogs e Internet, herramientas infinitas.

Sin duda, lo más preocupante de estos avances, - hoy ya se habla de web 3.0, cuando ni siquiera se ha terminado de retroalimentar el concepto 2.0 -, no es el impacto que producen, sino la velocidad con la que cambian y evolucionan, y cómo de manera abismal se insertan en todas las esferas de la sociedad sin dejar que muchos usuarios puedan digerirlos.

Cibergrafía:

O’REILLY, Tim. “Patrones del diseño y modelos del negocio para la siguiente generación del software”. Disponible en:

http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp [consultado el 3 de septiembre de 2009]

El futuro es tuyo. “La revolución social de las personas”. Disponible en: http://blogbook.bubok.com/ [consultado el 3 de septiembre de 2009]

BRIGGS, Mark. Periodismo 2.0. “Una guía de alfabetización digital”

COBO ROMANÍ, Cristóbal;Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.

E-book de acceso gratuito. Versión 0.1 / Septiembre de 2007.

Disponible en http://200.76.166.16/~cristobal/tallerweb2.html [consultado el 2 de septiembre de 2009]

FUMERO Antonio, Roca, Genís, Web 2.0. Con la Colaboración especial de Fernado Sáez Vacas Fundacion Orange, Internality. E-book de acceso gratuito. Disponible en

www.fundacionorange.es/areas/25.../WEB_DEF_COMPLETO.pdf [Consultado el 3 de septiembre de 2009]

Foto Mapa Visual publicado por la Fundación Orange, Concepto y realización: Internality. Forma parte del libro: La Web 2.0

Autores:

Rueda Vivas Luis Fernando

Tovar Toro Grizzly Dayhana